Tempérament
En psychologie, le tempérament est l'aspect inné de la personnalité d'un individu, telle que le recueillement ou l'extraversion .
Le tempérament est défini en tant que cette partie de la personnalité qui est génétiquement basée. Avec le caractère, et ces aspects acquis par l'étude, on dit que les deux ensemble constituent la personnalité.
Historiquement le concept faisait partie de la théorie des humeurs , qui ont eu les tempéraments correspondants . Il a joué une part importante en psychologie premodern, et était important pour des philosophes comme le Immanuel Kant et le Hermann Lotze .
Plus récemment, avec l'emphase sur la base biologique de la personnalité, le rapport entre le tempérament et le caractère a été examiné avec l'intérêt remplacé.
Il a également inspiré des artistes comme Karl Nielsen, et Hindemith, dont la musique est décrite en " de ballet de George Balanchine ; Les quatre Temperaments." ; Voir également la trieuse de tempérament de Keirsey de .
Tempérament dans les enfants en bas âge, les enfants et les adultes
Le Alexandre Thomas , les échecs de Stella de , le bouleau d'Herbert G. de , le Margaret Hertzig et le Sam Korn ont commencé l'étude longitudinale de New York de classique au début des années 50 concernant le tempérament infantile. L'étude s'est concentrée sur la façon dont les qualités capricieuses influencent l'ajustement durant toute la vie. Les échecs, Thomas et.al ont évalué de jeunes enfants en bas âge sur neuf caractéristiques de tempérament qui par se, ou avec le raccordement à l'autre affectent à quel point des ajustements d'un enfant dedans à l'école, avec leurs amis, et à la maison. Les comportements pour chacun de ces traits sont sur un continuum. Si un enfant se penche vers le haut ou bas de gamme de la balance, alors que c'est typique, ce pourrait être un sujet d'inquiétude. Les comportements spécifiques sont : niveau d'activité, régularité du sommeil et de mangeant des modèles de , réaction initiale, adaptabilité, intensité de l'émotion , humeur , distractibility, durée d'attention de persistance et de , et sensibilité sensorielle.
Kagan et ses collègues ont concentré la recherche empirique sur une catégorie capricieuse qu'ils nomment le " ; reactivity." ; Quatre-mois-olds qui sont classés comme cri réactif élevé fréquemment et sont motorically en activité. Les bas enfants en bas âge réactifs ont pleuré et se sont déplacés beaucoup moins. Kagan a également employé deux classifications additionnelles, une pour les enfants en bas âge qui étaient inactifs mais a pleuré fréquemment (affligé) et une pour ceux qui ont montré l'activité vigoureuse mais peu pleurant (réveillé). Suivi pour vieillir 14-17 ans, ces groupes d'enfants ont montré des résultats différents, y compris quelques différences dans l'activité de système nerveux central. Les adolescents qui avaient été des classes en tant que hauts reactives quand ils étaient des bébés étaient pour être " ; modéré dans des situations unfamilar, pour rapporter une humeur et une inquiétude sévères au cours du futur, pour être plus de religious" ; Kagan, J. La conservation de deux tempéraments infantiles dans l'adolescence. Monographies de la société pour la recherche dans le développement d'enfant, numéro périodique 287, 72 (2), p.vii
Neuf caractéristiques de tempérament
Le niveau de l'activité se rapporte à la quantité d'énergie physique dans l'enfant. Est-ce queenfant doit-il constamment se déplacer ou ils ont une approche relaxing ? Un enfant qui a la haute énergie peut avoir la difficulté se reposer toujours dans la classe, où un enfant avec de la basse énergie peut manipuler un environnement très structuré. L'ancien peut employer ses habiletés motrices brutes plus fréquemment, comme courir et sauter. Réciproquement, un enfant a un niveau plus bas d'activité peut compter davantage sur des habiletés motrices fines, telles que le schéma et de remontage des puzzles. Ce trait peut également se rapporter à l'activité mentale, telle que profondément penser ou lire, les activités qui deviennent plus significatives pendant que la personne mûrit.
La régularité , également connue sous le nom de Rhythmicity se rapporte au niveau de la prévisibilité dans les fonctions biologiques d'un enfant telles que le réveil, devenant fatigué, faim et mouvements d'entrailles. L'enfant a-t-il une routine dans leur consommation et des habitudes de sommeil ou semblent-ils juste se produire toutes les fois que ? Un enfant qui est prévisible devra manger à 14h journalier tandis qu'un enfant qui est moins prévisible mangera aux heures sporadiques tout au long de la journée.
La réaction initiale est également connue comme approche ou retrait . Ceci se rapporte à comment l'enfant répond à de nouveau personnes ou positif ou négatif d'environnements. Les personnes de contrôle d'enfant dehors ou des choses dans leur environnement sans hésitation ou font-elles lancent-elles loin ? Un enfant qui est "BOLD" tendra à approcher des choses rapidement comme si sans pensée. Là où en tant qu'enfant qui est prudent typiquement préfère observer pendant un moment avant de s'engager dans de nouvelles expériences.
L'adaptabilité se rapporte à combien de temps elle prend l'enfant pour s'ajuster sur le changement. C'est différent de ce qui a été mentionné ci-dessus parce que l'adaptabilité se rapporte à l'ajustement à long terme fait après la première réaction de l'enfant à la nouvelle situation. L'enfant s'ajuste-t-il sur les changements de leur environnement facilement ou sont-ils résistants à ce qui se produit autour de elles ? Pour un enfant qui les ajuste facilement peut être rapide ou lui ne peut prendre aucun temps du tout au banc à dossier dans une nouvelle routine. Considérant qu'un enfant qui est résistant peut prendre un bon moment de s'ajuster sur la situation.
L'intensité se rapporte à la force d'une réponse positive ou négative. L'enfant réagit-il intensément à une situation ou répondent-ils d'une façon de calme et de tranquillité ? Un enfant qui se penche davantage du côté intense peut sauter à travers des cris avec l'excitation. Considérant qu'un enfant qui est doux peut juste sourire ou montre à aucune émotion quelque.
L'humeur se rapporte à la tendance générale de l'enfant vers un comportement heureux ou malheureux. Tous les enfants ont une série d'émotions et réactions qui sont opposé de l'un l'autre tel que gai et orageux, heureux et malheureux. Chaque enfant tend biologiquement ont généralement une humeur positive ou négative. L'enfant exprime-t-il des perspectives positives ou négatives ? Un bébé qui peut sourire et roucoule toute l'heure pourrait être considéré un bébé gai. Considérant qu'un bébé qui pleure ou est tatillon toute l'heure peut être considéré un bébé orageux.
Le Distractibility se rapporte à la tendance de l'enfant d'être dérouté par d'autres choses continuant autour de elles. Est-ce queenfant obtient-il facilement distrait par ce qui se produit dans l'environnement autour de elles ou peut elles se concentrer en dépit des interruptions ? Un enfant qui est les notices facilement distraites tout qui continue autour de elles et a une difficulté retourner de nouveau à la tâche actuelle. Considérant qu'un enfant qui est rarement distrait a la capacité de rester focalisé et accomplit la tâche actuelle.
La persistance et la durée d'attention se rapporte à la capacité de l'enfant de rester avec une tâche par des anéantissements et la durée sur la tâche. Peut-elle le séjour d'enfant avec une activité pendant une longue période ou abandonne-elle juste quand elles deviennent frustrantes ? Un enfant qui est persistant peut s'asseoir et tirer sur leur chaussette jusqu'à ce que la tâche soit complète. Là où un enfant qui tend à avoir une durée d'attention courte abandonnera juste quand ils deviennent frustrants ou distraits.
La sensibilité se rapporte à comment facilement un enfant est troublé par des changements de leur environnement. Elle désigné également sous le nom du seuil sensoriel ou du seuil de de la réponse . L'enfant obtient-il tracassé par les stimulus externes dans leur environnement tel que des bruits, textures, lumières, etc. ou semblent-ils juste ne pas être tracassés par eux du tout et ne pas les ignorer simplement ? Un enfant qui est sensible peut être distrait par une porte claquant et ne pourra pas maintenir le foyer. Considérant qu'un enfant qui tend à ne pas être sensible aux bruits externes ; ils peuvent maintenir leur foyer.
" ; Easy" ; , " ; Difficult" ; , et " ; Lent-À-Chaud-Up" ;
Thomas, échecs, bouleau, Hertzig et Korn ont constaté que beaucoup de bébés pourraient être classés par catégorie dans un de trois groupes : facile, difficile, et lent-à-chaud-vers le haut. (Thomas et échecs 1977). Non tous les enfants peuvent être placés dans un de ces groupes. Approximativement 65% de l'ajustement un d'enfants des modèles. Du 65%, l'ajustement de 40% le modèle facile, 10% est tombé dans le modèle difficile, et 15% étaient lent pour réchauffer. Chaque catégorie a sa propre force et la faiblesse et une n'est pas supérieure à l'autre.Thomas, échecs, bouleau, Hertzig et Korn ont prouvé que le les bébés faciles de s'adaptent aisément à de nouvelles expériences, montrent généralement des modes et des émotions positifs et ont également la normale mangeant et des modèles de sommeil. Les bébés difficiles du tendent à être très émotifs, irritables et tatillons, et cri beaucoup. Ils tendent également à avoir l'irregular manger et modèles de sommeil. les bébés Lent-à-chauds-vers le haut du ont un niveau d'activité réduite, et tendent à se retirer de nouvelles situations et de personnes. Ils sont lents pour s'adapter à de nouvelles expériences, mais d'autre part les acceptent lentement après exposition répétée.
Thomas, échecs, bouleau, Hertzig et Korn ont constaté que ces larges modèles des qualités capricieuses sont enfance traversant remarquablement stable. Ces traits sont également trouvés chez les enfants à travers toutes les cultures.
Thomas et tempérament et environnement également étudiés d'échecs. Un échantillon s'est composé des familles blanches de la bourgeoisie avec le statut éducatif élevé et l'autre était des familles portoricaines de classe ouvrière active. Ils ont trouvé plusieurs différences. Parmi ceux étaient :
Les parents des enfants de la bourgeoisie étaient pour rapporter que des problèmes de comportement avant l'âge de neuf et les enfants a eu des problèmes de sommeil. Ceci peut se produire parce que les enfants commencent l'école maternelle entre les âges de trois et de quatre. Les enfants portoricains sous l'âge de cinq ont montré les signes rares des problèmes de sommeil, cependant, les problèmes de sommeil sont devenus plus communs à l'âge de six.
La bourgeoisie parents le grand effort également placé sur le développement précoce de l'enfant, croyant que les problèmes dans des âges jeune étaient indicatifs des problèmes postérieurs dans le développement psychologique, tandis que les parents portoricains se sont sentis leurs enfants deviendraient trop grand pour tous les problèmes.
À l'âge de neuf, le rapport de nouveaux problèmes a chuté pour des enfants de la bourgeoisie mais ils se sont levés dans les enfants portoricains, probablement dus aux demandes de l'école.
Influences de tempérament la vie de famille
La plupart des experts conviennent que le tempérament a un base biologique génétique de et , bien que les facteurs environnementaux et la maturation modifient les manières la personnalité d'un enfant est exprimée. Les différences des modèles de tempérament ou de comportement parmi chacun individuel sont importantes dans la vie de famille. Elles affectent les interactions parmi des membres de la famille. Tandis que quelques enfants peuvent s'adapter rapidement et facilement aux routines de famille et s'entendre avec des enfants de mêmes parents, d'autres qui sont plus en activité ou intenses peuvent avoir un ajustement difficile de temps. Les interactions entre ces enfants et leurs parents et/ou enfants de mêmes parents sont parmi un certain nombre de facteurs qui peuvent mener pour soumettre à une contrainte et frottement dans la vie de famille.
Les parents peuvent également différer dans le tempérament. Le mélange entre les parents et les enfants a également un effet la vie de famille. Le terme « qualité de l'ajustement » se rapporte à la correspondance ou à la disparité entre les enfants et d'autres membres de la famille. Par exemple, un parent entraîné lent peut être irrité par un enfant très actif ou si le parent et l'enfant sont très actifs et intenses il pourrait signifier le grand conflit. Ceci peut être utile aux parents pour figurer dehors comment les tempéraments affectent des rapports de famille. Ce qui peut sembler être un problème comportemental peut réellement être une disparité entre le tempérament et leur enfant' S. En prenant un il plus attentif aux neuf traits que Thomas et échecs indiqués de leur étude, parents peut gagner un meilleur arrangement du tempérament et de leurs propres de leur enfant. Les parents peuvent également noter que les facteurs situationnels causent le tempérament d'un enfant pour sembler problématique ; par exemple, un enfant avec le bas rhythmicity peut occasionner des difficultés pour un famille avec une vie fortement programmée, et il peut être difficile faire face un enfant avec un niveau de forte activité à si les vies de famille dans un appartement serré en haut des voisins sensibles.
Les parents peuvent encourager de nouveaux comportements dans leurs enfants, et avec assez d'appui un enfant lent-à-chaud-vers le haut du peut devenir moins timide, ou il peut devenir plus facile manipuler un bébé difficile du . Plus récemment des enfants en bas âge et les enfants avec des issues de tempérament se sont appelés le " ; spirited" ; pour éviter des connotations négatives de " ; " difficile du ; et " ; lent pour réchauffer . " ; Des livres nombreux ont été écrits conseillant des parents comment élever leurs jeunes vifs.
Tempérament d'arrangement pour améliorer la vie de famille
La compréhension du tempérament d'un enfant peut aider le reframe comment les parents interprètent le comportement des enfants et les parents de manière pensent aux raisons des comportements. Par des parents avoir accès à cette connaissance les aide maintenant à guider leur enfant des manières qui respectent les différentes différences de l'enfant. En comprenant les tempéraments des enfants et nos propres adultes d'aides pour travailler avec eux plutôt qu'essayer de les changer. C'est une occasion de prévoir et comprendre la réaction d'un enfant. Il est également important de savoir que le tempérament n'excuse pas le comportement inacceptable d'un enfant, mais il fournit la direction à la façon dont les parents peuvent répondre à elle. La fabrication du petit et raisonnable logement aux routines peut réduire la tension. Par exemple un enfant qui est lent entraîné les matins peut avoir besoin d'une demi-heure supplémentaire pour être prête. Sachant qui ou ce qui peut affecter le comportement de l'enfant peut aider pour alléger des problèmes potentiels. Bien que les enfants obtiennent leurs comportements de tempérament de façon innée, une grande partie que les aides déterminent une capacité de childs de se développer et l'acte de certaines manières est déterminée par les parents. Quand un parent prend le temps d'identifier et de répondre d'une manière primordiale aux tempéraments elle est confrontée dedans à une manière postitive qu'il les aidera à guider leur enfant dans l'essai de figurer dehors le monde.
L'identification du tempérament de l'enfant et l'aider à comprendre comment il effectue sa vie comme d'autres est importante. Elle est juste comme importante pour que les parents identifient leurs propres tempéraments. L'identification du tempérament de chaque individu, aidera à empêcher et traitera les problèmes qui peuvent résulter des différences parmi des membres de la famille.
Le tempérament continue dans l'âge adulte, et les études postérieures par Chess et Thomas ont prouvé que ces caractéristiques continuent à influencer le comportement et l'ajustement tout au long de la durée de vie.
En plus des études cliniques initiales, les psychologues scolaires ont développé un intérêt pour le champ et les chercheurs tels que des confits, Buss et Plomin, Kagan , et Rothbart ont produit de grands corps de recherche dans les secteurs de la personnalité , de la neurologie , et de la génétique comportementale .
Tempérament artistique
La tendance pour ceux qui sont fortement artistiques pour montrer les oscillations dramatiques dans l'émotion. Tandis que pas seulement possédée par des artistes, elle est fortement répandue parmi des artistes de tous les médias, y compris des peintres, des sculpteurs, des musiciens, des auteurs, etc. Ce comportement est souvent caractérisé en étant fortement passionné au sujet des sujets d'importance pour le propriétaire de ce comportement, extrêmement consacré à certains buts, souvent hyper-avertis de la présence de d'autres, et à d'autres fois apparemment inconscientes à la présence de d'autres (qui explique les mouvements impairs et extrêmes que quelques artistes peuvent avoir tout en exécutant leur art.) il est également accompagné de la gamme complète de toutes les émotions, souvent élevée aux extrémités. Il y a une théorie qui cet en raison de l'exemple élevé du désordre bipolaire dans la communauté artistique, toutefois c'est un sujet de discussion. En outre, dans quelques individus son origine pourrait être due à une espérance individu-accomplissante qui, " ; Puisque je suis un artiste, je devrais avoir un temperament." artistique ;
Rudolf Steiner et les quatre tempéraments
Quatre humeurs Dans ses conférences sur l'éducation, le Rudolf Steiner a apporté une nouvelle approche aux tempéraments classiques du quatre : melancholic, flegmatique, sanguin et colérique. Il a souligné leur importance dans l'éducation élémentaire, comme c'est un moment où l'enfant est fortement affecté par sa nature à cet égard. Le tempérament d'une personne peut changer, particulièrement en années de pré-puberté, et en tous cas diminue dans l'importance pendant que la personnalité devient davantage développée après puberté.En tous cas, le tempérament n'est pas exclusif ; la plupart des personnes combinent des aspects de tous. Un ou deux peut dominer, cependant, ou soit en avant par leur absence. En outre, parce que chaque tempérament Steiner a précisé qu'il y a moins et des formes plus mûres : le melancholic renfrogné et égoiste peut mûrir à l'aide bien disposé et/ou au penseur profond. Une personne peut transformer son propre tempérament, aussi bien, l'un ou l'autre en devenant plus mûre dans ce qui est naturellement donné ou par la métamorphose dans un tempérament différent.
Voir également
Tempéraments du quatre Tempéraments du cinq
MBTI
Socionics#Temperaments - une utilisation plutôt différente de la limite
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