Pensée critique
ontradiction Le de pensée critique se compose des processus mentaux du de l'évaluation du discernement , de l'analyse et du de . Il inclut des processus possibles de se refléter sur un article intangible réel de ou afin de former un jugement plein qui réconcilie la preuve scientifique avec le bon sens. Dans le " contemporain d'utilisation ; critical" ; a une certaine connotation négative qui ne s'applique pas dans le cas actuel ; le " de limite ; thinking" analytique ; peut plus exactement donner l'idée.
Les penseurs critiques recueillent des informations de tous les sens, verbal et/ou expressions de écrites par , réflexion , observation , expérience et raisonnement . La pensée critique a sa base dans les critères intellectuels du qui dépassent des divisions de sujet et qui incluent : Clarté , crédibilité , exactitude , précision , pertinence , profondeur, largeur , logique , signification et equitabilité.
Vue d'ensemble
Fondamentalement, la pensée critique est une forme de jugement, de jugement spécifiquement utile et r3fléchissant. Using de pensée le critique prend une décision ou résout le problème de juger quoi croire ou ce qu'à faire, mais faire ainsi d'une manière r3fléchissante. C'est en donnant la considération due à l'évidence, le contexte du jugement, les critères appropriés pour faire que jugement bien, les méthodes ou les techniques applicables pour former ce jugement, et le théorique applicable et construit pour comprendre la nature du problème et de la question actuels. Ces éléments s'avèrent justement également être les caractéristiques de définition principales des champs et des disciplines professionnels d'universitaire. C'est pourquoi la pensée critique peut se produire dans un domaine donné (en se référant à son ensemble spécifique de questions, de sources d'évidence, de critères, etc. permis) et à travers des domaines dans tous espaces où les êtres humains doivent agir l'un sur l'autre et prendre des décisions, résoudre des problèmes, et figurer dehors quoi croire et ce qu'à faire. Un utile, un dossier, et une explication higly lisible du concept de la pensée critique, ses qualifications et dimensions de dispositional, son rapport avec la science cognitive, et sa valeur pratique dans la vie et l'étude peuvent être trouvés dans la ressource en ligne libre : " ; Pensée critique : Ce qui est il et pourquoi il Counts" ; .Dans le cadre du scepticisme scientifique , le processus de la pensée critique implique d'acquérir l'information et de l'évaluer pour atteindre une conclusion ou la réponse de bien-justifiée par . Une partie de pensée critique comporte la logique sans cérémonie . Cependant, une grande partie de pensée critique dépasse la logique sans cérémonie et inclut l'évaluation de la croyance et de l'identification du préjudice , le polarisé, la propagande , l'aveuglement, la déformation, l'information fausse, etc. La recherche donnée en psychologie cognitive , quelques éducateurs croient que les écoles devraient concentrer plus sur enseigner à leurs étudiants les techniques de pensée critiques des normes intellectuelles, et cultivant des traits intellectuels (tels que l'humilité intellectuelle, l'empathie intellectuelle, l'intégrité intellectuelle, et le fair-mindedness) que sur mémoriser des faits par l'étude par coeur . Comme défini dans le un lexique grec-anglais que le krino- verbe signifie pour choisir, décider ou juger. Par conséquent les krites d'un est un discerner, un juge ou un arbitre. Ceux qui sont les kritikos de ont la capacité de discerner ou décider.
Le krino- mot signifie également pour séparer (vanner) le blé des paillettes ou de celle qui ont la valeur de cela qui ne fait pas.
La pensée critique est un processus humain dominant, évident chez les enfants et des adultes. Elle est importante, parce qu'elle permet d'analyser, évaluer, expliquer, et restructurer notre pensée, diminuant de ce fait le risque d'action dessus, ou pensante avec, des lieux faux.
Cependant, même avec l'utilisation des qualifications de pensée critiques, les erreurs peuvent se produire en raison de l'egocentrism d'un penseur ou le sociocentrism ou le manque d'être en possession des pleins faits. En outre, il y a toujours la possibilité de l'erreur humaine négligent. Des concepts et les principes universels de la pensée critique peuvent être appliqués à n'importe quel contexte ou cas mais seulement en se reflétant sur la nature de cette application. Les formes de pensée critiques, donc, un système de connexe, et recouvrement, modes de pensée tels que la pensée pensante et musicale pensante et morale pensante et légale pensante et écologique pensante et biologique pensante et chimique pensante et mathématique pensante et philosophique pensante et psychologique pensante et politique pensante et historique pensante et sociologique anthropologique, pensant comme un peintre, un sculpteur, un ingénieur, une personne d'affaires, etc. en d'autres termes, bien que les principes de pensée critiques soient universels, leur application aux disciplines exige un processus de contextualization r3fléchissant.
On peut considérer la pensée critique comme impliquer deux aspects : un ensemble de qualifications cognitives du , de normes intellectuelles, et de traits de
Ce qui est et n'est pas universel dans la pensée critique
La pensée critique est basée sur des concepts et des principes, pas sur dur et rapide, ou étape-par-étape, procédures.La pensée critique ne s'assure pas qu'on tirera la vérité ou des conclusions correctes. D'abord, on peut ne pas avoir toutes les informations importantes ; en effet, l'information importante peut demeurer non découverte, ou l'information peut même ne pas être knowable. En outre, on peut faire des inférences injustifiées, emploie des concepts inadéquats, ne notent pas des implications importantes, emploient un point de vue étroit ou injuste. On peut être une victime d'aveuglement, egocentricity ou sociocentricity, ou fermé-intelligence. Sa pensée peut être peu claire, imprécise, imprécise, non pertinente, étroite, peu profonde, illogique, ou insignifiante. On peut être intellectuellement arrogant, intellectuellement paresseux, ou intellectuellement hypocrite. Ce sont certaines des manières dont la pensée d'humain peut être défectueuse. Les informations supplémentaires peuvent être trouvées de la série du guide du penseur de par Richard Paul et aînée de Linda.
L'humain pensant à gauche à se mène souvent à de diverses formes d'aveuglement, individuellement et socialement ; et le gauche, droit, et au courant principal des issues économiques, politiques, et religieuses. L'analyse approfondie et les ressources au sujet de cette interaction peuvent être trouvées en Roderick Hindery (2001) : L'endoctrinement et l'aveuglement de ou libèrent et la pensée critique .
Les utilisations de la pensée critique
La pensée critique est utile seulement dans situations où les êtres humains doivent résoudre des problèmes, prennent des décisions, ou décident d'une manière raisonnable et r3fléchissante quoi croire ou ce qui à faire. C'est-à-dire, juste environ partout et toute l'heure. La pensée critique est importante là où la qualité de l'humain pensant de manière significative effectue la qualité de vie (de toute créature sensible). Par exemple, le succès dans la vie humaine est attaché au succès dans l'étude. En même temps, chaque phase dans l'apprentissage est attachée à la pensée critique. Ainsi, la lecture, l'inscription, parler, et écouter peuvent tout être faits en critique ou incritiquable. La pensée critique est cruciale à aller bien à un lecteur étroit et à un auteur substantif. Exprimée le plus généralement, la pensée critique est « une manière de prendre les problèmes de la vie. » ( William Graham Sumner , Folkways, 1906) Indépendamment de la sphère de la pensée, « un puits a cultivé le thinker" critique ; :
le
soulève des questions essentielles et des problèmes, les formulant clairement et avec précision ;
les rassemblements et évalue les informations importantes, using des idées abstraites de les interpréter effectivement
venez aux conclusions et aux solutions bien-motivées, en les examinant contre des critères et des normes appropriés ;
pense large d'esprit dans les systèmes alternatifs de la pensée, reconnaissant et évaluant, comme besoin soit, leurs prétentions, implications, et conséquences pratiques ; et
communique effectivement avec d'autres en figurant dehors des solutions aux problèmes complexes.
La dimension affective de la pensée critique
La pensée critique est au sujet de pouvoir disposée et à penser. Dans le meilleur des cas on développe des qualifications de pensée critiques et en même temps la disposition d'employer ces qualifications pour résoudre des problèmes et pour former de bons jugements. La dimension de dispositional de la pensée critique est characterological. Son foyer en développant l'intention habituelle d'être vérité-cherchant, large d'esprit, systématique, analytique, investigateur, confiant dans le raisonnement, et prudent en faisant des jugements. Ceux qui sont ambivalents sur un ou plusieurs de ces aspects de la disposition vers la pensée critique, ou qui sont de la nature opposée intolérante, désorganisé, insouciant des conséquences, indifférent vers la nouvelle information, méfiante du raisonnement, imprudenceare moins probablement pour engager des problèmes using leurs qualifications de pensée critiques. Le rapport entre les qualifications de pensée critiques et les dispositions de pensée critiques est une question empirique. Certains ont tous les deux dans l'abondance, les autres ont des qualifications mais pas la disposition de les employer, les autres sont disposés mais manquent des qualifications fortes et les autres n'ont ni l'un ni l'autre. Deux mesures de dispositions de pensée critiques sont l'inventaire de pensée critique de disposition de la Californie et les CM3.
La pensée critique peut être distinguée, mais non séparé, des émotions, des désirs, et des traits d'esprit. Le manque d'identifier le rapport entre penser, se sentir, vouloir, et traits d'esprit peut facilement mener à de diverses formes d'aveuglement, individuellement et collectivement. Quand les personnes possèdent seules des qualifications intellectuelles, sans traits intellectuels d'esprit, le sens faible de pensée critique de résulte. Le sens fort de pensée critique impartial ou de exige l'humilité intellectuelle , l'empathie , l'intégrité , la persévérance , le courage , l'autonomie , la confiance en raison, et d'autres traits intellectuels . Ainsi, la pensée critique sans traits intellectuels essentiels a souvent comme conséquence intelligent, mais de manipulation, souvent non conformiste, pensée. En bref, le sophiste, l'artiste d'escroquerie, le manipulateur emploie souvent une forme intellectuellement défectueuse mais efficace de pensée---buts non conformistes servants. Cependant, tandis que la pensée critique se rapporte à la considération analytique aisément et peut être considérée en grande partie " ; objective" ; , les notions des moeurs social-basées et les tabous sont en grande partie parent et " ; subjective" ;.
L'analyse approfondie et les ressources au sujet de l'interaction entre la pensée, les désirs, et les émotions peuvent être trouvées en Roderick Hindery (2001) : L'endoctrinement et l'aveuglement de ou libèrent et la pensée critique et en Paul et aîné (2004) : l'esprit humain .
Franchissement de biais
Il n'y a aucune manière simple de réduire sa polarisation. Il y a, cependant, des manières qu'on peut commencer pour faire ainsi. Les plus importants exigent développer son empathie intellectuelle et humilité intellectuelle. Le premier requiert une expérience étendue d'écrire et de construire exactement des points de vue vers lesquels a des sentiments négatifs. La seconde requiert une expérience étendue d'identifier l'ampleur de son propre ignorance dans une large variété de sujets (les fils d'admission d'ignorance dont un à dire, " ; J'ai pensé que d'I a connu , mais " cru par d'I simplement ;). On devient moins décentré et plus broad-minded quand on devient plus intellectuellement empathic et humilie intellectuellement, et cela implique le temps, la pratique délibérée et l'engagement. Il comporte le développement personnel et intellectuel considérable.Pour développer ses capacités de pensée critiques, on devrait apprendre l'art de suspendre le jugement (par exemple, en lisant un original, observant un film, s'engageant dans le raisonnement dialogique ou dialectal). Les manières de faire ceci incluent adopter un clairvoyant plutôt que l'orientation de jugement ; c'est-à-dire, la prévention du déplacement de la perception au jugement en tant qu'un s'applique la pensée critique à une issue.
On devrait se rendre compte de sa propre faillibilité par : acceptant que chacun ait des polarisations subconscientes du , et en conséquence remettant en cause tous jugements réfléchis.
Une intégration des perspicacités de la littérature de pensée critique et de la littérature de psychologie cognitive est le " ; Méthode d'argument et d'Analysis." heuristique ; Cette technique illustre les influeces de l'heuristique et des polarisations sur la prise de décision humaine avec les influences de penser en critique aux raisons et aux réclamations. pensant et raisonnant dans la prise de décision humaine
Pensée critique dans la salle de classe
La clef à voir la signification de la pensée critique dans la salle de classe est en comprenant la signification de la pensée critique dans l'étude. Pour apprendre est de penser. Pour penser mal est d'apprendre mal. Pour penser bien est d'apprendre bien. Tout le contenu, être appris, doit être intellectuellement construit. Pour apprendre le contenu de l'histoire, je dois m'engager en cours de penser historiquement. Il y a deux phases à l'étude du contenu. Le premier se produit quand construction d'étudiants (pour la première fois) dans leurs esprits les idées fondamentales, principes, les théories qui sont inhérentes au contenu. C'est un processus d'intériorisation. La seconde se produit quand les étudiants emploient effectivement ces idées, principes, et théories pendant qu'ils deviennent appropriés vies dans étudiants les'. C'est un processus d'application. Les bons professeurs cultivent la pensée critique (pensée intellectuellement engagée) à chaque étape de l'étude, y compris l'étude initiale. Ce processus de l'enclenchement intellectuel est au coeur des cours d'instruction d'Oxford et de Cambridge. Le précepteur interroge les étudiants, souvent d'une façon socratique. Voici quelques questions socratiques typiques :
ce qui vous signifient le by_____________ ?
Comment êtes-vous venu à cette conclusion ?
Qu'a été dit dans le texte ?
Quelle est la source de votre information ?
Quelle est la source d'information dans le rapport ?
Quelle prétention vous a mené à cette conclusion ?
Supposer que vous avez tort. Quelles sont les implications ?
Pourquoi avez-vous fait cette inférence ? Encore est-il plus compatible aux données ?
Pourquoi cette issue est-elle significative ?
Comment est-ce que je sais que ce qui êtes vous l'énonciation est vraie ?
Quelle est une explication alternative pour ce phénomène ?
Naturellement, il y a beaucoup d'autres questions socratiques possible. La clef est que le professeur qui stimule la pensée critique stimule le reflectiveness dans les étudiants en posant les questions qui stimulent la pensée essentielle à la construction de la connaissance.
Comme souligné ci-dessus, chaque discipline adapte son utilisation des concepts et des principes de pensée critiques. Les concepts de noyau sont toujours là, mais ils sont inclus dans le contenu spécifique soumis. Pour que les étudiants il est crucial d'apprendre l'enclenchement content et intellectuel. Tous les étudiants doivent faire leur propre pensée, leur propre construction de la connaissance. Les bons professeurs identifient le ce et se concentrent donc sur les questions, lectures, les activités qui stimulent l'esprit pour prendre la propriété des concepts principaux et des principes étant à la base du sujet.
Dans le système scolaire BRITANNIQUE, le programme offre à de pensée critique comme sujet que 16-18 ans peuvent prendre comme baccalauréat . Sous le panneau d'examen de de la ROC , les étudiants peuvent reposer deux papiers d'examen : " ; Crédibilité d'Evidence" ; et " ; Argument" de évaluation/se développant ;. L'examen examine des candidats pas sur l'information particulière qu'ils ont apprise pendant le cours, mais sur leur capacité de penser en critique environ, et d'analyser, arguments sur leur validité déductive ou inductive. Le plein GCE avancé est maintenant disponible et, bien que très provocant, est extrêmement utile pour des cours de degré en politique, philosophie, histoire ou théologie (au nom mais à uns), fournissant les qualifications exigées pour l'analyse critique qui sont utiles, par exemple, dans l'étude biblique.
Mesurant ou évaluant la pensée critique
Plusieurs outils bien recherchés sont disponibles pour mesurer des qualifications de pensée critiques et des dispositions de pensée critiques. Certains sont conçus pour de plus jeunes étudiants, d'autres pour des étudiants universitaires et des adultes. Tandis que les la plupart sont développées pour l'usage dans une éducation générale ou un contexte journalier, certains sont travaillés pour les intérêts des personnes dans différents champs professionnels. En plus des essais, d'autres outils pour évaluer la pensée critique incluent des rubriques et des formes de rendement effectif. Par des exemples et une discussion plus détaillée, et pour les matériaux libres comprenant la rubrique de marquage de pensée critique de Holisitic de , évaluation de perspicacité de visite.
Aboutissement d'une conclusion
Etant donné la nature du processus, la pensée critique n'est jamais finale. On arrive à une conclusion expérimentale, donnée l'évidence et basée sur une évaluation. Cependant, la conclusion doit toujours demeurer sujet davantage à d'évaluation si la nouvelle information vient pour remettre.
Citations
Le William Graham Sumner offre un résumé utile de la pensée critique :
L'habitude critique de la pensée, si habituel dans la société, infiltrera toutes ses moeurs, parce que c'est une manière de prendre les problèmes de la vie. Des hommes instruits dans elle ne peuvent pas être précipités par des orateurs de tronçon… qu'ils sont lents pour croire. Ils peuvent tenir les choses en tant que possible ou le probable en tous les degrés, sans certitude et sans douleur. Ils peuvent attendre l'évidence et peser l'évidence, uninfluenced par l'emphase ou la confiance avec lesquelles des affirmations sont faites sur un côté ou l'autre. Ils peuvent résister à des appels à leurs plus chers préjudices et à toutes sortes de cajoleries. L'éducation de dans le corps enseignant critique est la seule éducation dont il peut vraiment dire qu'il fait à de bons citoyens .
Martin Luther King a dit :
La fonction de l'éducation est, donc, d'enseigner on à penser intensivement et à penser en critique…. L'éducation complète donne une non seulement puissance de concentration mais de dignes objectifs sur lesquels pour se concentrer.
Voir également
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Polarisation cognitive
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Analyse de discours de
La connaissance empirique
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