Langue de tueur
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Une langue de tueur de est une langue dominante apprise au coût des langues maternelles (« subtractively ") plutôt qu'en plus des langues maternelles (« additif "). Être une langue de tueur n'est pas une caractéristique intrinsèque d'une langue, mais la plupart des langues importantes pourraient être identifiées comme " ; killers" ;. Le processus de tuer une langue par encore s'appelle parfois le glottophagy, cannibalisme linguistique , ou le cannibalisme de langue de .
Langues du tueur du monde
Aujourd'hui, l'anglais est considéré la langue primaire du tueur du monde, mais beaucoup d'autres (tel que russe, chinois, espagnol, arabe, français, Hindi , suédois, et Hausa ) fonctionnent comme langues de tueur par rapport à de plus petites ou moins puissantes langues et cultures. Il y a une hiérarchie nichée des langues et glottophagy dans leur région parlée. Par exemple, dans le Finlande , fonctions finlandaises comme langue de tueur par rapport aux deux langues minoritaires immigrées en Finlande, et à autre, des langues finno-ougriennes beaucoup plus petites (par exemple, Sami ).Les langues parlées peuvent fonctionner pendant que des langues de tueur par rapport aux langues de signe par le Oralism (où des étudiants sourds du sont enseignés par la parole et des langues de signe sont exclus) ou par l'utilisation des langues manuellement de codage dans l'éducation sourde . La langue de signe américaine (ASL) a également menacé des langues de signe locales (voir la langue de signe thaïe ).
Théorie de décalages de langue
Quand les orateurs décalent à une autre langue et leur langue maternelle tombe à la désuétude, les nouvelles fonctions-langues comme langue de tueur.
dans la mort de langue de , langues disparaissent juste naturellement. Des langues sont vues comme " ; suicide" de engagement ; ; les orateurs les laissent volontairement pour des raisons instrumentales ou pour leur propre bien.
Implications sociales de la mort de langue
Même lorsqu'un décalage de langue se produit avec ce qui semble comme les haut-parleurs' consentent, des facteurs idéologiques derrière ce consentement peuvent être analysés. Dans la plupart des cas, le indigène ou les parents de minorité qui cessent de parler leur propre langue à leurs enfants, ou qui placent leurs enfants dans une école de langues dominante, n'ont eu aucun choix. Une école avec la langue minoritaire comme milieu principal de l'enseignement ne pourrait pas exister, ou les parents ne pourraient pas avoir assez de connaissance recherche-basée au sujet de ce qu'un peu le meilleur d'éducation soutient le développement bilingue du de leurs enfants. Ils ne pourraient pas également avoir assez de connaissance des conséquences à long terme de leurs choix. Beaucoup ont été faits pour croire que le choix est entre deux extrémités : l'un ou l'autre vous parlez votre langue minoritaire à votre enfant et vous inscrivez l'enfant dans une école de langue minoritaire, de sorte que l'enfant apprenne votre langue et traditions mais n'apprenne pas la langue dominante, réduction sa des chances à obtenir un travail, ou vous parliez la langue dominante et la langue dominante soit employée comme dans les écoles, et alors l'enfant puisse plus facilement obtenir un bon travail. Malheureusement, l'implication est que vous devez sacrifier votre propre langue et la cultiver si vous voulez donner à votre enfant le plus grand avantage social et économique.
Critique
Les critiques du concept de langue de tueur objectent généralement pour les raisons naturalistes - que les langues évoluent naturellement avec le temps et que toutes ne sont pas égales, intrinsèquement et par le milieu. Ils sont en désaccord également pour les raisons philosophiques, critiquant le soi-disant concept de langue de tueur comme construction post-modern, marxiste, ou féministe.
Voir également
Décalage de langue de La mort de langue
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