Keith Stanovich

Keith Stanovich est la chaise de recherches du Canada de de la Science cognitive appliquée au département du développement humain et de la psychologie appliquée, université de Toronto. Ses domaines de recherche sont la psychologie du raisonnement et la psychologie de la lecture. Sa recherche dans le domaine de la lecture était fondamentale à l'apparition du consensus scientifique d'aujourd'hui au sujet de ce qu'est la lecture, de la façon dont cela fonctionne et ce qu'il fait pour l'esprit. Sa recherche sur la base cognitive de la rationalité a été décrite dans le journal comportemental et les sciences de cerveau et dans un livre récent par la presse d'Université de Chicago.

Travaux

La rébellion du robot : Conclusion de la signification dans l'âge de Darwin
Progrès dans la lecture d'arrangement : Bases scientifiques et nouvelles frontières
Qui est raisonnable ? Études de différentes différences dans le raisonnement
Comment penser directement à la psychologie (huitième édition)

Travail

Le Keith E. Stanovich de scientifique cognitif et de psychologue a fait la recherche étendue sur la lecture, les incapacités de langue et la psychologie de la pensée raisonnable. Son article classique sur l'effet de Matthew de en éducation a été cité avec 800 fois dans la littérature scientifique. Il est l'auteur de plus de 175 articles scientifiques, plusieurs dont avoir les classiques devenus de citation de contenu de courant. Dans un aperçu de trois ans de citation évalue pendant le milieu des années 90 (voir le Byrnes, J. Explication des comptes de citation de psychologues développementaux aînés. La revue développementale, 17, 62-77), Stanovich a été énumérée en tant qu'un des 50 psychologues développementaux most-cited. Récemment, il a été appelé un des 25 psychologues éducatifs les plus productifs (voir le Smith, M., et autres, la productivité des psychologues éducatifs en journaux de psychologie éducative, 1997-2001. Psychologie éducative contemporaine, 28, 422-430). Dans une enquête de citation de la période 1982-1992, il a été indiqué le chercheur le plus cité d'incapacité de lecture dans le monde (Nicolson, dyslexie développementale d'indice de réfraction : Après, présent et futur. Dyslexia, 1996, 2, 190-207).

Stanovich est le seul gagnant deux fois de la récompense d'Albert J. Harris de l'association internationale de lecture pour les articles influents sur la lecture. En 1995 il a été élu au Panthéon de lecture en tant que plus jeune membre de cette société honorifique. En 1996 il été donné la récompense de Causey d'oscar de la conférence nationale de lecture pour que des contributions recherchent, en 1997 il a a été donné la récompense de Sylvia Scribner de l'association éducative américaine de recherches, et en 2000 il a reçu la récompense scientifique distinguée de contribution de la société pour l'étude scientifique de la lecture. Stanovich est un camarade de l'association psychologique américaine (Divisions 3, 7, 8 et social, et 15), la société psychologique américaine, l'académie internationale pour la recherche dans des incapacités d'étude, et est un membre fondateur de la société pour l'étude scientifique de la lecture. Il était un membre du Comité sur la prévention des difficultés de lecture dans les enfants en bas âge du Conseil " Recherche " national/d'Académie des Sciences nationale. De 1986-2000 Stanovich était le rédacteur d'associé de Merrill-Palmer trimestriel, un principal journal du développement humain.

Il a eu deux collaborateurs à long terme dans sa carrière, Anne Cunningham a un ans et l'ouest de Richard est un autre. Ouest lui et de Richard étaient des étudiants de troisième cycle à l'Université du Michigan ensemble. Ces rapports faisaient toujours fonctionner leurs racines dans les années 70 et les trois d'entre eux ensemble. Sa carrière a été marquée par ces collaborations à long terme.

Voir également

Dysrationalia

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