Essai psychologique

sychology

L'essai psychologique est un champ caractérisé en employant des échantillons de comportement afin d'impliquer des généralisations au sujet d'un individu donné. La limite technique pour la science derrière l'essai psychologique est la psychométrie . Par des échantillons de du comportement , on signifie des observations avec la période d'un individu effectuant les tâches qui habituellement ont été prescrites à l'avance. Ces réponses sont souvent compilées dans les tables statistiques qui permettent à l'expert de comparer le comportement de l'individuel étant examiné aux réponses d'un groupe de norme de .

L'essai psychologique n'est pas identiques que l'évaluation psychologique . L'évaluation psychologique est un processus qui implique l'intégration d'information des sources multiples, telles que les tests psychologiques, et toute autre information telle que des antécédents médicaux personnels et, la description des symptômes courants et des problèmes par individu ou d'autres, et l'information collatérale (entrevues avec d'autres personnes au sujet de la personne étant évaluée). Un test psychologique de est l'une des sources de données utilisées dans le processus de l'évaluation ; habituellement plus d'un essai est employé. Tous les psychologues font un certain niveau d'évaluation en fournissant des services aux clients ou aux patients, et peuvent employer par exemple, les listes de contrôle simples pour évaluer quelques traits ou symptômes, mais l'évaluation psychologique est un processus plus complexe, plus détaillé, détaillé. Des types typiques de foyer pour l'évaluation psychologique sont fournis un diagnostic, évaluent de niveau de la fonction ou de l'incapacité, aident le traitement direct, et évaluent des résultats de traitement.

Une mesure psychologique utile doit être le valide (c., mesure réellement ce qu'il prétend mesurer) et le fiable (c., intérieurement conformé ou donner à résultats conformés avec le temps).

Types de tests psychologiques

Il y a plusieurs larges catégories des tests psychologiques :

Norme-référencé

Les normes sont les représentations statistiques d'une population. Un essai norme-référencé compare les résultats d'un individu sur l'essai à la représentation statistique de la population. Dans la pratique, plutôt qu'examinant une population, un échantillon représentatif ou un groupe est examiné. Ceci fournit une norme de groupe ou un ensemble de normes. Une représentation des normes est la courbe de Bell de (également appelée le " ; curve" normal ;). Les normes sont disponibles pour les tests psychologiques normalisés, tenant compte d'un arrangement de la façon dont les points d'un individu rivalisent avec les normes de groupe. L'essai référencé par norme est employé pour évaluer des caractéristiques, par exemple, le MMPI , l'examen (GRE) de disque de diplômé de d'accomplissement.

Essais d'IQ/achievement

Les essais de Q. sont des mesures de capacité, alors que les tests d'accomplissement sont des mesures du niveau d'utiliser-et de se développent de l'utilisation de la capacité. (ou cognitif) et les tests d'accomplissement sont les essais norme-référencés communs. Dans ces types d'essais, une série de tâches est présentée à la personne étant évaluée, et les réponses de la personne sont évaluées selon les directives soigneusement prescribed. Après que l'essai soit accompli, les résultats peuvent être compilés et comparés aux réponses d'un groupe de norme, habituellement consistées en les personnes au même âge ou niveau de catégorie comme la personne étant évaluée. qui contiennent une série de tâches typiquement divisent les tâches en verbal (comptant sur l'utilisation de la langue) et exécution, ou non-verbal (comptant sur des types d'oeil-main de tâches, ou l'utilisation des symboles ou des objets). Les exemples des tâches verbales d'essai de Q. sont vocabulaire et information (questions de réponse de la connaissance générale). Les exemples non-verbaux sont accomplissement chronométré des puzzles (objet), faisant des conceptions hors des blocs colorés (conception de bloc). (par exemple, WAIS-III , WISC-IV , culture III juste , K-BIT (Kaufman et Kaufman, 1990), test d'intelligence de Cattell de non-verbal universel) et les essais de réussite scolaire (par exemple, WIAT, WRAT) sont conçus pour être administrés à un individu (par un expert qualifié) ou à un groupe de personnes (les essais de papier et de crayon). Les essais individuel-administrés tendent à être plus complets, plus fiables, plus valides et à avoir généralement des caractéristiques psychométriques du meilleur que les essais groupe-administrés. Cependant, les essais individuel-administrés sont plus chers d'administrer en raison du besoin d'administrateur qualifié (psychologue , psychologue d'école de , ou Psychometrician ) et en raison de la limitation du travail avec juste un client à la fois.

Essais neuropsychologiques

voient également :

neuropsychologique de l'essai

Ces essais se composent des tâches spécifiquement conçues employées pour mesurer une fonction psychologique connue pour être lié à une structure ou à une voie particulière du cerveau . Ils sont typiquement employés pour évaluer l'affaiblissement après des dommages ou une maladie connus pour affecter le Neurocognitive fonctionnant, ou une fois utilisés dans la recherche, pour contraster des capacités neuropsychologiques à travers les groupes expérimentaux.

Tests de personnalité

voient également :

du test de personnalité

Des mesures psychologiques de personnalité sont souvent décrites pendant que les essais d'objectif de ou les essais projectifs quelques essais projectifs sont employés moins souvent aujourd'hui parce qu'ils sont plus longs pour administrer.

Essais objectifs (échelle d'évaluation)

Les essais objectifs ont un format restreint de réponse, tel que tenir compte du de véritables réponses fausses de ou ou l'évaluation using une balance ordinale. Les exemples en avant des tests de personnalité objectifs incluent l'inventaire de personnalité du Minnesota Multiphasic de , l'Inventaire-III multiaxial clinique (Millon, 1994) de Millon de , la liste de contrôle de comportement d'enfant (Achenbach et Rescorla, 2001), et l'inventaire de dépression de bac de teinture de (Beck et boeuf, 1996). Des tests de personnalité objectifs peuvent être conçus pour l'usage dans les affaires pour les employés potentiels, tels que les NEO-PI, les 16PF, et le questionnaire professionnel de personnalité, qui sont basés sur la grande cinq taxonomie du . Le grand modèle de cinq, ou cinq facteurs de personnalité normale a gagné l'acceptation depuis les années 90 tôt quand quelques métas-analyse influentes ( 1991 par exemple, de Barrick et de bâti) ont trouvé à rapports conformés parmi les grands cinq facteurs (franchise, conscience, extraversion, Agreeableness, et neuroticisme) de personnalité de

Essais projectifs (mesures de réponse libre)

Les essais projectifs tiennent compte d'un type plus libre de réponse. Un exemple de ceci serait l'essai de Rorschach de , dans lequel une personne énonce ce qu'être chacune de dix taches d'encre pourrait. Le " de limites ; test" objectif ; et " ; test" projectif ; ont récemment relevé de la critique dans le journal de de l'évaluation de personnalité. le " plus descriptif ; measures" d'échelle d'évaluation ou d'individu-rapport ; et " ; measures" de réponse libre ; sont suggérés, plutôt que le " de limites ; tests" objectif ; et " ; essais projectifs, " ; respectivement.

Comme amélioré le prélèvement et les méthodes statistiques développés, beaucoup de polémique concernant l'utilité et la validité de l'essai projectif s'est produit. L'utilisation du jugement clinique plutôt que des normes et des statistiques d'évaluer les caractéristiques des personnes a convaincu que beaucoup que les projectives sont déficients et incertains (des résultats sont chaque fois un essai trop différent est indiqués à la même personne). Cependant, beaucoup de praticiens continuent à compter sur l'essai projectif, et quelques experts en matière d'essai (par exemple, Cohen, Anastasi) proposent que ces mesures puissent être utiles en élaborant le rapport thérapeutique. Ils peuvent également être utiles en créant des inférences au suivi avec d'autres méthodes. Probablement ils se sont attardés dans l'utilisation parce qu'ils ont une réputation mystique et fascinante, et sont plus attirants aux personnes non informées que questionnaires vrais/faux objectifs de réponse d'essais, par exemple. Le système de notation le plus employé couramment pour le Rorschach est le système de d'Exner de marquer (Exner et Erdberg, 2005). Un autre essai projectif commun est l'essai d'Apperception thématique (TAT ; Murray, 1943), l'où est souvent marqué a dessiné 1991) connaissances sociales de Westen's (et balances de relations d'objet et mécanismes de défense de Phebe Cramer Manual (1991, 2002). Les deux " ; scale" d'estimation ; et " ; response" libre ; des mesures sont employées dans la pratique clinique contemporaine, avec une tendance vers l'ancien.

D'autres essais projectifs incluent l'essai de Maison-Arbre-Personne, l'essai de l'Apperception de Robert, et l'attachement projectif.

Essais d'observation directe

Bien que la plupart des tests psychologiques soient " ; scale" d'estimation ; ou " ; response" libre ; les mesures, évaluation psychologique peuvent également comporter l'observation des personnes en tant qu'elles accomplissent des activités. Ce type d'évaluation est habituellement conduit avec des familles dans un laboratoire, maison ou avec des enfants dans une salle de classe. Le but peut être clinique, comme pour établir une ligne de base de pré-intervention des comportements hyperactifs ou agressifs d'un enfant de salle de classe ou pour observer la nature d'une interaction de parent-enfant afin de comprendre un désordre apparenté. Des procédures d'observation directe sont également employées dans la recherche, par exemple pour étudier le rapport entre les variables intrapsychiques et les comportements spécifiques de cible, ou pour explorer des ordres d'interaction comportementale.

L'Évaluation-II (PCIA d'interaction de Parent-Enfant de ; Holigrocki, Kaminski et Frieswyk, 1999) est un exemple d'un procédé d'observation directe qui est employé avec les enfants scolarisables et les parents. Les parents et les enfants sont jeu enregistré par vidéo à un zoo make-believe. Évaluation apparentée (Clark, 1999) de Parent-Enfant de la première est employée pour étudier des parents et des enfants en bas âge et implique une alimentation et une tâche de puzzle. La batterie (MSSB de tige d'histoire de MacArthur de ; Bretherton et autres, 1990) est employé pour obtenir des récits des enfants. Le Système-II dyadique (Eyberg, 1981) de codage d'interaction de Parent-Enfant de dépiste le point auquel les enfants suivent les commandes des parents et du vice versa et est bien adapté à l'étude des enfants avec les désordres provoquants oppositionnels et de leurs parents.

Évaluations psychologiques using l'exploitation de données

Un examinateur peut employer des méthodes d'exploitation de données pour tirer des inférences des disques existants, des textes, et des ensembles de données au sujet de la personne. Une telle technique est l'essai d'Abika. Cet essai implique de recueillir des données sur l'individu tel que les disques publics, les enregistrements historiques de comportement, les activités du consommateur, les histoires de achat, les adhésions dans divers organismes, les dossiers judiciaires, les données démographiques, les contrats de propriété, les médias, les bases de données publiques et privées, les newsgroup, les avis exprimés en salles de messagerie instantanée, les forum, les panneaux de message comprenant d'autres méthodes telles que des comparaisons statistiques des groupes affinitaires, le vote et l'information soumis par des amis, collègues, parents. Ainsi, cette technique compile la personnalité et les profils psychologiques qui sont basés sur des inférences développées à partir des disques existants.

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