Ecocomposition

Le Ecocomposition est une manière de regarder l'instruction using les concepts de l'écologie . C'est une théorie de post-traitement d'instruction d'écriture qui essaye d'expliquer des facteurs au delà des buts hiérarchiquement définis dans les arrangements sociaux. Cependant, il n'écarte pas ces buts. En revanche, il les incorpore dans une vue écologique qui développe la gamme des facteurs affectant le processus d'écriture au delà du social pour inclure des aspects tels que le " ; " de l'endroit ; et " ; Nature . " ; C'est devise principale, puis, est le " ; L'écriture a lieu " ; (aussi le titre d'un des articles de Dobrin sur l'ecocomposition).

La théorie pour l'ecocomposition remonte à 1986) essais de Marily Cooper's (, " ; L'écologie de Writing" ; et 1975) " de Richard Coe's (; Écologique pour la composition Classroom." ; Plus récemment, Dobrin et Weisser (2002) ont assemblé une théorie plus détaillée d'ecocomposition, plaçant lui par rapport au Ecofeminism , l'ecocriticism, et l'éthique environnementale . D'autres disciples (Reynolds 2004) ont montré sa grande proximité à la géographie sociale . Comme effort éducatif, il est lié le plus étroitement avec l'éducation progressive (Dewey 1915) de , l'éducation critique (Giroux 1987), et l'éducation endroit-basée (Sobel 2004). Ecocomposition est un secteur d'étude savante discuté à la conférence sur la composition en université et la communication ( CCCC ), à un forum national pour des instructeurs d'écriture et aux disciples.

Tandis que sa principale préoccupation a été le rapport entre le processus d'écriture et les endroits normaux, les concepts du spatiality s'appliquent également au Cyberspace et à l'écriture en ligne -- dans l'Internet Relay Chat de MOOs des boues , les messages instantanés , et l'email (Syverson 1999, Yagelski 2002) de . En plus, l'ecocomposition ne devrait pas être confus ou combiné avec d'autres approches systémiques à l'inscription telle que la théorie d'activité de qui n'expliquent pas le rapport dynamique entre l'écriture et l'endroit, mais pose en principe un " transcendant ; context" ; ce qui affecte l'écriture.

Ecocomposition demande quels effets un endroit a ou les différents endroits ont sur le processus d'écriture. De quelles manières notre identité est-elle influencée par l'endroit et est-ce que quelles incidence ceci a sur notre écriture ? Quels ensembles de rapports nous aident à définir notre endroit, incluant mais non limité au rapport entre l'auteur et le lecteur ? Comment les ensembles de rapports parfois contradictoires dans lesquels nous écrivons nous permettent-ils de voir certaines possibilités et d'empêcher d'autres ? Comment ces rapports définissent-ils la réalité pour chacun de nous dans différentes manières ?

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