Anna Freud

sychoanalysis Le Anna Freud ( le 3 décembre , 1895 - 9 octobre , 1982 ) était le sixième et dernier enfant du Sigmund et Martha Freud. Soutenu dans le Vienne , elle a suivi le chemin de son père et a contribué au champ nouvellement soutenu de la psycho-analyse . Comparé à son père, le travail d'Anna Freud a souligné l'importance de la moi , et sa capacité d'être formé socialement.

L'année de Vienne

Anna n'a pas eu un lien très étroit avec sa mère et a eu des difficultés s'entendre avec ses enfants de mêmes parents spécifiquement avec sa soeur Sophie Freud. Elle a également eu des ennuis avec son cousin Sonja Trierweiler. Sonja était une mauvaise influence sur elle et a causé plusieurs des dépressions qu'elle a souffertes. Sophie, qui était le plus joli enfant, a représenté une menace dans la lutte pour l'affection de leur père. Indépendamment de cette rivalité entre les deux soeurs, Anna a eu quelques autres difficultés grandir. Hors de la correspondance entre le père et fille, il peut conclure aujourd'hui qu'Anna a souffert d'une dépression qui a causé aux troubles de la nutrition le rapport entre Anna et son père était différent du reste de son famille ; ils étaient très étroits. Elle était un enfant animé avec une réputation pour la sottise. Le Freud a écrit à son Wilhelm Fliess d'ami en 1899 : " de ; Anna a le " traversant complètement beau devenu de mauvaise conduite… ; , Sigmund était très fier de sa fille. On l'a constaté qu'il l'a mentionnée en ses journaux intimes davantage que d'autres dans la famille.

Anna a commencé l'école en 1901, plus tard Anna dirait qu'elle n'a pas appris beaucoup à l'école mais d'autant plus de son père et de ses invités à la maison. De cette façon elle a pris des langues comme hébreu, allemand, anglais, français et italien. À l'âge de 15, elle a commencé à lire le travail de son père. À un jeune âge elle a commencé à dire à son père ses rêves et il les éditerait dans son interprétation de livre des rêves. Anna a fini son éducation à la salle de conférence de maison à Vienne en 1912. Souffrant d'une dépression, elle était très peu sûre au sujet de quoi faire à l'avenir. Plus tard, elle est allée au Italie pour rester avec son grand-mère.

En 1914, elle a commencé l'enseignement à sa vieille école, la salle de conférence de maison. Dans 1918 son père la psycho-analyse commencée sur elle et elle est devenu sérieusement impliqué avec cette nouvelle profession. Son analyse a été accomplie en 1922 et là-dessus elle a présenté le " de papier de ; Imaginations battantes et Daydreams" ; à la société psychoanalytique de Vienne, devenant plus tard un membre. En 1923 elle a commencé sa propre pratique psychoanalytique par des enfants et deux ans après elle était enseignement à l'institut de formation psychoanalytique de Vienne sur la technique de l'analyse d'enfant. De 1925 jusqu'en 1934 elle était la secrétaire de l'association psychoanalytique internationale tandis qu'elle continuait l'analyse d'enfant et les conférences et les conférences sur le sujet. En 1935 Anna est devenue directrice de l'institut de formation psychoanalytique de Vienne et par année suivante elle a édité son étude influente du " ; moyens par lesquels la moi écarte le mécontentement et l'anxiety" ; , la moi et les mécanismes de la défense . C'est devenu un travail de fondation de la psychologie de moi de et a établi la réputation d'Anna en tant que théoricien pilote.

1938 et plus tard : Anna à Londres

Dans 1938 le Freuds a dû se sauver du Autriche par suite du harcèlement continu des nazis des juifs à Vienne. La santé de son père obtenait le mauvais dû à une infection grave de cancer de mâchoire, ainsi elle a dû organiser l'émigration du famille à Londres. La voici qui a continué son travail et a pris soin de son père, qui est finalement mort en automne de 1939. Quand Anna est arrivée à Londres, un conflit a émergé entre la sa et le Melanie Klein concernant des théories développementales d'enfants. Ce conflit a menacé de dédoubler la société psychoanalytique britannique, mais a fini dans des cours de formation donnés de deux points de vue différents.

La guerre a donné l'occasion d'Anna d'observer l'effet de la privation du soin parental sur des enfants. Elle a installé un centre pour de jeunes victimes de guerre, appelé le " ; La guerre Nursery" de Hampstead ;. Ici les enfants ont obtenu l'accueil bien que des mères aient été encouragées à visiter aussi souvent que possible. L'idée fondamentale était de donner à des enfants l'occasion de former des attachements en fournissant la continuité des rapports. Ceci a été continué, après la guerre, à la maison de banque de bouledogues de , qui était un orphelinat, course par des collègues d'Anna et prenait soin des enfants qui survivent à des camps de concentration. Basé sur ces observations Anna a édité une série d'études avec son ami perpétuel, Dorothy Burlingham sur l'impact de l'effort sur des enfants et la capacité de trouver des affections de remplacement parmi des pairs quand les parents ne peuvent pas les donner.

En Anna 1947 Freud et Kate Friedlaender a établi les cours de thérapie d'enfant de Hampstead. Cinq ans après, une clinique d'enfants a été ajoutée. Les voici qui ont travaillé avec la théorie d'Anna des lignes développementales . En outre Anna a commencé à parler sur la psychologie d'enfant . Jusque-là l'analyse d'enfant était demeurée un territoire tout à fait inexploré. Siegfried Bernfeld et août Aichorn, que tous les deux ont eu l'expérience pratique d'avoir affaire avec des enfants, mentored l'en cela.

Des années 50 jusqu'à la fin de sa vie Anna Freud a voyagé régulièrement au Etats-Unis à la conférence, pour enseigner et rendre visite à des amis. Pendant les années 70 elle a été concernée par les problèmes des enfants avec émotion déshérités et socialement désavantagés, et elle a étudié des déviations et des retards à l'étude. À l'école de droit de Yale elle a enseigné des conférences sur le crime et le famille : ceci a mené à une collaboration transatlantique avec Joseph Goldstein et Albert Solnit sur des enfants et la loi, éditée comme au delà des meilleurs intérêts de l'enfant (1973).

Anna Freud est morte dans le Londres le 9 octobre , le 1982 . Elle a été incinérée au crématorium vert de Golders de et ses cendres placées dans un marbrent l'étagère de à côté de l'urne d'enterrement du grec ancien du de ses parents. Son ami perpétuel Dorothy Burlingham et plusieurs autres membres de la famille de Freud se reposent également là.

Un an après la mort d'Anna Freud une publication de ses travaux rassemblés a paru. Elle a été mentionnée comme " ; un teacher" passionné et inspiré ; et dans 1984 la clinique de Hampstead a été retitrée le centre d'Anna Freud. En outre sa maison à Londres pendant quarante années avait lieu en 1986, comme elle avait souhaité, transformé en musée de Freud, consacré à son père et à la société psychoanalytique.

Contributions importantes à la psycho-analyse

Anna Freud s'est éloignée de la position classique de son père, qui se concentrait sur l'identification sans connaissance (une perspective de qu'elle a trouvé pour être restrictive) et a à la place souligné l'importance de la moi , la lutte constante et est en conflit il éprouve par la nécessité de répondre à des souhaits, à des désirs, à des valeurs et à des demandes de contradiction de réalité. Par ceci, elle a établi l'importance des fonctions de moi et du concept des mécanismes de défense . Se concentrant sur la recherche, l'observation et le traitement des enfants, Freud ont établi un groupe d'analystes développementaux d'enfant en avant (qui inclus Erik Erikson , Edith Jacobson et Margaret Mahler ) qui a noté que les symptômes des enfants étaient finalement analogues aux troubles de la personnalité parmi des adultes et souvent connexes ainsi aux étapes développementales. À ce moment-là, ces idées étaient révolutionnaires et Anna nous a fournie une théorie développementale complète et le concept des lignes développementales , qui ont combiné le modèle important d'entraînement de son père avec des théories plus récentes des relations d'objet de de développement, qui soulignent l'importance des parents dans des processus de développement d'enfant.

En soi, la formation des champs de la psycho-analyse d'enfant et la psychologie développementale d'enfant peuvent être attribuées à Anna Freud. Techniques développées d'Anna Freud en outre différentes d'évaluation et traitement des désordres d'enfants, contribuant de ce fait à notre arrangement de l'inquiétude et de la dépression en tant que problèmes significatifs parmi Pat B.

Anna Freud au sujet des qualités personnelles essentielles dans les psycho-analystes

" de ; Cher John…, vous m'avez demandé ce que je considère des qualités personnelles essentielles dans un futur psycho-analyste. La réponse est comparativement simple. Si vous voulez être un vrai psycho-analyste que vous devez avoir un grand amour de la vérité, vérité scientifique aussi bien que la vérité personnelle, et vous devez placer cette appréciation de la vérité plus haut que tout malaise aux faits désagréables de réunion, s'ils appartiennent à monde extérieur ou à votre propre personne intérieure.

plus loin, je pense qu'un psycho-analyste devrait avoir… intéresse… au delà des limites du champ médical… dans les faits qui appartiennent à la sociologie, religion, littérature, histoire,… ses perspectives sur… son patient restent trop étroit. Ce point contient… les préparations nécessaires au delà des exigences prévues sur des candidats de psycho-analyse dans les instituts. Vous devez être un grand lecteur et devenir au courant de la littérature de beaucoup de pays et de cultures. Dans les grandes figures littéraires vous trouverez les personnes qui savent au moins autant de la nature humaine que les psychiatres et les psychologues essayent de faire.

Est-ce que cela répond à votre question ? " de ;

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